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暑假，可能是一年中孩子們最熱盼的一段時(shí)光。隨著青少年們眼界愈發(fā)開闊、知識(shí)來源更便捷，各種形式多樣的研學(xué)活動(dòng)越來越成為家長和孩子熱追的產(chǎn)品。各大博物館也紛紛進(jìn)入這片公共文化服務(wù)的藍(lán)海。

孩子們走進(jìn)大遺址 里面會(huì)不會(huì)有未來的“考古人才”?

7月19日-23日，廣州烈日炎炎，南越王博物院里一群十多歲的孩子們玩得熱火朝天。這是南越王博物院“大遺址·小學(xué)堂”研學(xué)系列的最新一期，“‘陶’情適性——陶質(zhì)文物保護(hù)探究”。在5個(gè)上午的時(shí)間里，孩子們將跟著院里的專家們，參與到遺址現(xiàn)場勘察、陶瓷標(biāo)本賞析、實(shí)驗(yàn)室操作、文物模型制作、拓印等眾多內(nèi)容當(dāng)中去，一同品味陶器的魅力，了解陶質(zhì)文物的保護(hù)手段。

南越王博物院公共服務(wù)部副主任方曉琪在接受廣州日?qǐng)?bào)記者專訪時(shí)說，“大遺址，小學(xué)堂”暑期研學(xué)課程是希望以南越王宮遺址為核心和依托，介紹考古、文保方面的知識(shí)，“第一期是土質(zhì)遺址主題，做了一些現(xiàn)場的取樣、實(shí)驗(yàn)室的分析等。第二期是陶質(zhì)，陶質(zhì)文物是南越王宮遺址中出土較多的一類文物，研究經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)很豐富。第二期也正值暑期，所以想做成時(shí)間更長、內(nèi)容更豐富的一次活動(dòng)。”整個(gè)系列的研學(xué)課程按照體系化進(jìn)行設(shè)計(jì)，最初的幾期是按文物材質(zhì)分，接下來考慮做石質(zhì)文物主題。

這次研學(xué)中，一些平常不對(duì)公眾開放的實(shí)驗(yàn)室環(huán)節(jié)也“大方”地邀請(qǐng)小朋友們參與。“有現(xiàn)場勘查，還會(huì)使用電子儀器，給他們一些看得見摸得著的東西，包括一些真實(shí)的標(biāo)本”，方曉琪說，孩子們相當(dāng)感興趣，“讓他們?nèi)ビ|摸、去體驗(yàn)、去感受，讓考古、文保領(lǐng)域?qū)λ麄儊碚f變得更直觀。”

方曉琪說，接下來院里也考慮劃一塊地辟作專門的考古研學(xué)場地，而且也在組織針對(duì)院外導(dǎo)游、相關(guān)機(jī)構(gòu)人員的培訓(xùn)，“做這些活動(dòng)最主要是想傳播正確的知識(shí)。展館里時(shí)不時(shí)也有外面研學(xué)機(jī)構(gòu)在帶隊(duì)做活動(dòng)，但會(huì)存在講解的知識(shí)點(diǎn)有錯(cuò)誤的情況，我們希望通過這樣一些活動(dòng)讓更多的觀眾可以接收到正確的知識(shí)。”

有家長表示，南越王博物院對(duì)孩子們開放的考古實(shí)驗(yàn)室對(duì)于成年人來說同樣是前所未見的體驗(yàn)，希望未來也能開發(fā)針對(duì)成年人的產(chǎn)品，讓更多的人享受考古的快樂。

2022年4月，國家文物局發(fā)布了關(guān)于印發(fā)《“十四五”考古工作專項(xiàng)規(guī)劃》的通知，明確提出，“鼓勵(lì)依托國家考古遺址公園、國家重點(diǎn)區(qū)域考古標(biāo)本庫房、考古研究基地和考古工作站開展考古工地開放日、考古研學(xué)游、考古夏令營等多種公眾考古活動(dòng)。”有專家指出，這一旨在加快考古成果轉(zhuǎn)化利用的舉措，一方面借助我國豐富的歷史資源與新興考古技術(shù)的提升，有利于在考古研學(xué)的過程中培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文精神;另一方面通過科學(xué)準(zhǔn)確的考古成果轉(zhuǎn)播，有助于從多角度、多方面對(duì)中小學(xué)生歷史教育進(jìn)行補(bǔ)充。

“營建·鎮(zhèn)海樓” 刷新廣博官微閱讀量近期紀(jì)錄

有些小朋友在考古遺址里“挖土”，有些人則爬上越秀山“量樓”。

廣州博物館推出的“營建·鎮(zhèn)海樓”研學(xué)課程,立足鎮(zhèn)海樓建筑本體，從建筑文化、建筑測(cè)繪、模型搭建三個(gè)方面開展實(shí)地研學(xué)，帶著孩子們以鎮(zhèn)海樓為范本學(xué)習(xí)賞析中國建筑、使用測(cè)繪工具、解讀建筑測(cè)繪圖、搭建實(shí)景模型等。

在研學(xué)中，每一個(gè)孩子似乎都成了歷史建筑的欣賞者、解讀者、創(chuàng)造者。課程分為小學(xué)組和中學(xué)組，時(shí)長一樣，都是一天內(nèi)完成，但內(nèi)容設(shè)計(jì)有別。比如建筑文化課環(huán)節(jié)，小學(xué)組是由建筑學(xué)專業(yè)導(dǎo)師帶著孩子們?cè)跇乔?、樓?nèi)、樓頂邊走邊實(shí)地解讀鎮(zhèn)海樓的營造奧秘，中學(xué)組則要以鎮(zhèn)海樓外部形制和內(nèi)部構(gòu)造為例，歸納傳統(tǒng)樓閣特點(diǎn)，挖掘鎮(zhèn)海樓的建筑共性和地域個(gè)性;這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)游戲，小學(xué)組是“鎮(zhèn)海樓的防御設(shè)施知多少”，中學(xué)組則是“鎮(zhèn)海樓營建中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。

廣州博物館副館長朱曉秋指出，館方發(fā)布的這場研學(xué)活動(dòng)的相關(guān)推文閱讀量是近來之最。而7月21日-22日的小學(xué)場結(jié)束后，廣博宣教部主任劉穎穎則感嘆：“真被現(xiàn)在的孩子折服!小學(xué)組9歲-12歲的孩子，知道得真多!”

有家長說，“孩子爸爸就是建筑師，孩子對(duì)傳統(tǒng)建筑也很感興趣，這個(gè)營造鎮(zhèn)海樓的活動(dòng)第一時(shí)間就報(bào)了名，讓孩子來一次難得的實(shí)踐。”

廣州博物館還有全新的兩個(gè)研學(xué)課程。將在7月底8月初推出的兩期“中國近代人民抗?fàn)幮蚰?middot;主題研學(xué)”，將依托廣州博物館和三元古廟 ，分別引導(dǎo)初中和高中的孩子們展開“論何以成敗”的主題辯論，兵器策略方向的主題探究等。

“邂逅承德避暑山莊，探秘園林設(shè)計(jì)的樂趣”研學(xué)課程是配合“山莊瑰寶 梵宇藏珍——避暑山莊外八廟皇家文物特展”而推出——用仿真的花鳥蟲魚、山石建筑等“建筑材料”，搭配植物與小橋，創(chuàng)制桌上園林沙盤，讓孩子們?cè)谌の吨懈惺軋@林設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏的智慧，感知園林的造園技巧，領(lǐng)會(huì)園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感。

走出博物館的研學(xué) 拓展博物館的物理空間

“馬蹄聲遠(yuǎn)，古道恒常。驛路同游，串聯(lián)起散落在南粵各地的文化‘珍珠’，發(fā)掘自然和歷史背后的無窮奧秘。這個(gè)暑假，讓我們持續(xù)數(shù)千少年留下的足印，繼續(xù)用腳步丈量古道，用眼睛發(fā)現(xiàn)自然，用心靈體會(huì)文脈傳承，用理想引領(lǐng)未來方向”——日前，廣東省博物館在官方微信公眾號(hào)上發(fā)布了2022“驛路同游——南粵古驛道研學(xué)實(shí)踐課程”的招募信息。8月初及8月中，“驛路同游”將推出“梅州河源客家文化主題研學(xué)”和“烽火課堂與韶關(guān)風(fēng)物主題研學(xué)”兩場主題研學(xué)。每場4天。

“驛路同游”是廣東省博物館持續(xù)推進(jìn)了5年的品牌研學(xué)項(xiàng)目，曾獲評(píng)廣東省教育廳“廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀成果”和中國文物報(bào)社、中國教育電視臺(tái)“年度優(yōu)秀文博社教案例”。它以近年廣東勃興的南粵古驛道研究、發(fā)掘和推廣項(xiàng)目為主要的學(xué)術(shù)支撐和實(shí)踐支點(diǎn)，推出了一系列形式豐富、內(nèi)容深入的研學(xué)課程，涵蓋軍事文化、郵驛文化、商貿(mào)文化等多個(gè)范疇。

與目前多數(shù)博物館推出的研學(xué)項(xiàng)目相比，“驛路同游”不再局限于博物館本身的物理空間，而更多地強(qiáng)化博物館作為項(xiàng)目主導(dǎo)和組織者的身份，建構(gòu)一個(gè)“充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與知識(shí)構(gòu)建”的外向型平臺(tái)。

“‘驛路同游’南粵古驛道研學(xué)活動(dòng)既是向外部空間拓展研學(xué)的一種嘗試，更是新型教育活動(dòng)構(gòu)建的一種探索”，廣東省博物館館長助理王芳指出，它是“博物館從文化遺產(chǎn)活化利用方面著手，服務(wù)地方社會(huì)的重要舉措”。

王芳認(rèn)為，未來人才教育更需要培養(yǎng)多元思維、創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)能力。而對(duì)博物館研學(xué)教育的高度需求，需要博物館做好主動(dòng)適應(yīng)的準(zhǔn)備。

“博物館教育所承擔(dān)的責(zé)任并不是傳遞現(xiàn)成的知識(shí)，告訴他們這是什么，而是傳遞一種能量，激發(fā)好奇心，讓他們主動(dòng)去思考、聯(lián)想，不僅是自發(fā)地尋找答案，甚至是一種面對(duì)世界的生活態(tài)度”，她認(rèn)為，“研學(xué)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，以提問或發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn)，不是簡單地呈現(xiàn)既定事實(shí)或描繪一條通往知識(shí)的平滑路徑。”

王芳將“驛路同行”的課程設(shè)計(jì)劃分為“前”“中”“后”三個(gè)環(huán)節(jié)：行前課 掌握背景知識(shí)、激發(fā)探索熱情;行中課借助實(shí)地研學(xué)， 用新思維新學(xué)法新視角感受古驛道;行后課通過實(shí)地探究結(jié)合資料收集與頭腦風(fēng)暴， 思考古驛道的現(xiàn)代性與未來， 運(yùn)用多媒體、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、方案策劃等方式分組制作與展示創(chuàng)意成果?？梢?，一次好的研學(xué)課程設(shè)置是一個(gè)綜合而立體的體系，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腳，以及用心、用力、用情缺一不可。它實(shí)際上也是設(shè)計(jì)者和參與者的直接對(duì)話，是雙方共同完成的產(chǎn)品。

類似“走出去”的項(xiàng)目還包括正佳自然科學(xué)博物館的“侏羅紀(jì)穿越之旅”暑期恐龍主題研學(xué)。研學(xué)帶隊(duì)專家以中國地質(zhì)大學(xué)副教授兼博士生導(dǎo)師、在高中時(shí)期創(chuàng)建中國大陸第一個(gè)恐龍網(wǎng)站的邢立達(dá)為首，從事化石清修工作40年的祿豐市恐龍化石保護(hù)研究中心主任王濤,云南大學(xué)古生物研究院古生物學(xué)博士、澄江化石地世界自然遺產(chǎn)博物館副館長郭進(jìn)也會(huì)參與本項(xiàng)目。他們將去到聞名世界的“恐龍?jiān)l(xiāng)”“化石之倉”云南祿豐，跟著專家重訪古生物學(xué)家探尋發(fā)掘的路徑，直擊恐龍足跡化石點(diǎn)，體驗(yàn)化石獵人的工作，學(xué)習(xí)辨認(rèn)、清理、修復(fù)等一系列真正的古生物學(xué)研究工序，還可親手打磨拋光琥珀，重新釋放被掩藏萬年的光。(文：廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者 卜松竹 實(shí)習(xí)生 陳瑋嘉 通訊員：陳宇 黃巧好 林暉)

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