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人民日?qǐng)?bào) | 作者 彭飛

松土、撒種、育苗、澆水、施肥……近日，湖南長(zhǎng)沙縣青山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)把課堂從教室搬到田間地頭，引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)農(nóng)活的同時(shí)知農(nóng)事、惜糧食。從耕種體驗(yàn)到食物制作，從清潔衛(wèi)生到家用電器安全使用，各地中小學(xué)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生們感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，在學(xué)生們心中播下崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要教育孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造”。勞動(dòng)是一切幸福的源泉。對(duì)于中小學(xué)生而言，接受勞動(dòng)教育不僅能獲得勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，更能磨煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從這個(gè)意義上說(shuō)，勞動(dòng)教育具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，能更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

讓勞動(dòng)課程取得育人實(shí)效，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同參與。家長(zhǎng)應(yīng)重視抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；學(xué)校應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力；社會(huì)應(yīng)發(fā)揮支持作用，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各方共同努力，形成協(xié)同育人格局，定能把勞動(dòng)的種子深植學(xué)生心中，更好培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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